Alleen als een kind zich goed voelt, kan het openstaan voor schoolse leeractiviteiten !


 
Het welbevinden van onze leerlingen staat erg hoog in onze schoolvisie verankerd.
Als school zorgen we voor een leefwereld op maat van kinderen. We willen onze leerlingen dan ook de ruimte bieden om vaak in volle vrijheid dingen te doen die zij het liefste doen. Vandaar dat we enorm belang hechten aan speel- en natuurterreinen zodat kinderen kunnen wandelen, springen, lopen,.... zich naar hartelust kunnen uitleven in sport en spel. Op die wijze kunnen ze genieten van gezonde buitenlucht, geestdrift en vriendschap die onafscheidelijk verbonden zijn met creatief spel.
Om "het leren" optimaal te laten verlopen, zullen we het vertrouwen van onze kinderen dienen te winnen. We moeten eerst in hun wereld binnentreden. Alleen zo kunnen we ze uitnodigen om "samen met ons" op weg te gaan. Belangrijk daarbij is dat elke leerling familiale aandacht naar zijn/haar eigenheid voelt uitgaan. Zo weten ze zich veilig en geborgen en zullen afspraken rond orde en tucht op school vanzelf uitgroeien tot echte leefregels.
De betrokkenheid van onze leerlingen met het volledige schoolgebeuren en met de schoolwerking, is een heel belangrijk item in onze schoolvisie. Leerlingen hebben in onze school een stem en zullen hun inbreng kunnen doen, voorstellen kunnen formuleren, meewerken aan projecten die opgezet worden, ... ( leerlingenraad, tuinsmurfen, ...) .
Lesgeven aan kinderen vraagt om een aanpak van onze leerkrachten die intrigerend en stimulerend werkt. Ook medeleerlingen zijn eveneens van groot belang. Elkaar dingen uitleggen, samenwerken met anderen, samen genieten,... schept verbondenheid, geeft levensvreugde en werkt uitnodigend om gemotiveerd verder te gaan.
Voortdurende interactie tussen leerkracht en leerlingen vinden we dan ook erg belangrijk, niet alleen om leerstof aan te brengen maar tevens om het leerproces optimaal gaande te houden.
Leerstof aanbieden moet echter meer zijn dan louter doceren en laten reproduceren. Het aanleren van zelfstandig werken en in groep werken trachten we dan ook dagelijks aan bod te laten komen. En aangezien niet elke leerling over dezelfde mogelijkheden beschikt, werken we ook aan differentiatie op het vlak van tempo, moeilijkheidsgraad en inhoud.

Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg.

Onze school is een katholieke school en we willen dus een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien.
Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als:

° het unieke van ieder kind;
° de verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen;
° verbondenheid en solidariteit met anderen;
° vertrouwen in het leven;
° openheid, respect en zorg voor mens en natuur;
° verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren;
° vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid;
° zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties;
° …

In de godsdienstlessen, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing ter sprake.

Onze school wordt gedragen door het hele team onder leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en – verbetering.

We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:

-    de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van hun kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van onze ouders bij de school;
-    het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van onze school;
-    externe begeleiders die ons bijstaan en ondersteunen, ons vormen en ons helpen;
-    de kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt;
-    de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.